上周末，巨人学校宣武第二职业分校，王秀声老师正在上二年级作文课。教室里，孩子们在和王老师进行游戏互动，用一张方形的小纸折叠出一个小小的窗户。王老师在带着孩子们折窗户的过程中，巧妙地把本节课要学习的表示时间先后顺序的词 “先……接着……又……然后……最后”穿插在游戏过程中，孩子们在学习折叠纸窗户的过程中也很轻松就把这组词学会了。

    待到纸窗户制作完成，王老师又问：“透过这窗户，你们能看到什么啊？”

    孩子们争先恐后地发言，“透过这扇窗户，我看到了美丽的春天”、“透过这扇窗户，我看到粉红的桃花，碧绿的小草”“透过这扇窗户，我看到湛蓝的天空和悠闲的白云”……在孩子们欢快的声音中，一堂充满春意，充满生机，充满欢笑的作文课就这样渐入佳境。

    王秀生老师是2004年加盟巨人学校的，在这之前，她是多所学校颇受学生欢迎和喜爱的作文名师。和作文教学打了一辈子交道的她已然摸透了这个学科的脉搏和纹理。知道孩子的内心世界需求什么，如何用合适的方式吸引孩子去吸吮文学的甘露，这才是王老师最具魔力的优势。

    学习作文最主要的是兴趣，而如何打开孩子的兴趣之门也是许多家长和老师最头痛的事情。由于王老师主要以教授低年级的孩子为主，如何激发这些爱吵爱闹的小不点对作文的兴趣就显得尤为困难。“首先得让孩子坐得住。好玩好动，注意力不集中是很多小孩的天性。要想让他们坐得住，必须得让讲课变得‘好玩’”。王老师常常将孩子们需要掌握的内容融于到一场“有预谋”的游戏当中，待孩子们兴趣盎然地完成游戏之后，王老师则不知不觉地把要掌握的知识顺畅地让孩子们接受了。难怪王老师的课堂，从开始到结束，教室里总有开心快乐的笑声，争先恐后的抢答声和发自内心的表扬声，鼓励声。

    王老师跟我说，在她的课堂，大部分时间都用来鼓励孩子自我表达。她说：“作文是给了孩子表达诉求的机会，说话和表达是孩子向成人世界表达自己的一个机会，我们应该在尊重他们的同时加以科学的引导，这是作文的根本所在。而不是家长和老师非逼着孩子怎么写，怎么说。那样就限制了孩子的天性和思想。”
    究竟怎么样才能让孩子不害怕写作文？这大概是许多人想知道的一个棘手的难题。王老师说：“很多家长从孩子上学的第一天起，就告诉他一定要学好作文，作文有多难多重要，关系到升学就业。这种恐惧感从孩子认识作文起就如影随行，这样只会让孩子对作文形成厌烦情绪或者形式上的应付，根本就不会喜欢。”
    王老师说，孩子最初的作文练习，就如同婴儿学步一样，必须有大人拉他一把，弯下腰来和他一起蹒跚几步，让他心中不怕，并养成良好的习惯。而老师和家长就应该是孩子习作的引路人，而不是写作殿堂旁的狰狞门神。 鼓励，支持，与他一起成长和他一起探索作文的乐趣才会收获他们的进步。
    一些家长跟我说， 每次陪着孩子上王老师的课，看着孩子那么那种快乐学习的状态，家长们都会很欣慰。更为重要的是，孩子在这种轻松快乐的氛围中还能把作文学好。
    王老师今年已经五十多岁了，但她依然没有停下来休息的想法。她说她享受和孩子们在一起的时光。能带领这些小精灵一起去寻找写作的秘密花园，她总能发现惊喜，发现快乐……